Portfolio

Jag ska i denna uppgift redogöra för portfolio som metod och hur man kan använda sig av I-pad som redskap.

När jag läser boken Att arbeta med portfolio – teori, förhållningssätt och praktik av Roger och Birgitta Ellmin (2003) så förstår jag att metoden portfolio är så mycket mer komplex, djupgående och omfattande än vad jag tidigare har insett. Jag har hittills inte arbetat med portfolio som metodik. Jag har däremot samlat elevarbeten, bilder mm i en mapp som jag skickat hem men det har skett utan närmare reflektion eller dialog med eleven. Ellmin (2003) skriver att Megaportfolio är beteckningen på en portfolio som, i likhet med en container, rymmer allt. Saknas en historia att berätta, eller framsteg att visa upp, drunknar mottagaren i en flod av oöverskådlig och svårtolkad information. (s 11.) Jag inser att det är mer åt en sådan portfolio jag hittills arbetat.

Portfolio som pedagogisk metod

Ellmin (2003) skriver att Med portfoliometodik avses ett sätt att undervisa så att eleverna med hjälp av sina portfolior lär sig att se närmare på, reflektera över och kritiskt värdera sitt eget arbete.

Definition av portfolio enligt Ellmin (2003) : Arbetet med portfolio är ett förhållningssätt och en form av pedagogisk dokumentation som är lärarledd och elevaktiv, positiv och meningsfull. Den syftar till att beskriva, tydliggöra och ge ett utvecklingsperspektiv på vad och hur eleven lär sig, hur målen uppnås, vilket stöd som behövs, samt ur eleven tänker krig sitt eget lärande och sin utveckling.

Det som ska sparas måste upplevas som meningsfullt för eleven och ha ett bra informationsvärde Ellmin (2003) s 22. Eleven måste ha en tydlig och konstruktiv relation till det som ska sparas. Det görs i samspel mellan lärare och elev. Portfolions kärna kan sammanfattas i en sekvens som ser ut som följande: Samla – välja ut – reflektera - anknyta. Portfolion ska vara lärarledd och elevaktiv.

Det är viktigt att eleven får hjälp med att värdera sitt arbete och får vägledning och återkoppling från lärare och kamrater.

Det som är den största skillnaden i hur jag har uppfattat innebörden i portfolio är att en portfolio, enligt Ellmin, ska visa både vad och hur man lärt sig.

Ett återkommande begrepp är ordet reflektion. Det är en förutsättning för att kunna skapa en meningsfull portfolio. Det innebär att man ska kunna reflektera över sitt eget lärande och kunna svara på vad, hur, varför och hur man går vidare från där man befinner sig just nu.

I-pad som ett redskap i portfolioarbetet

I-paden är ett suveränt redskap att dokumentera med. Jag tänker mig att om man ska jobba med portfolio så finns det en mängd olika sätt att dokumentera elevers lärprocesser på. Man kan ex kontinuerligt spela in när de läser så att de tydligt ser sin egen läsutveckling, göra intervjuer i Garageband och filma deras lärprocesser i I-movie ex när de har idrott, musik eller löser ett matematiskt problem. Att med hjälp av kameran dokumentera deras bilder och collage. Det svåra blir sedan att få tid att tillsammans med eleven sätta sig och resonera kring sitt lärande och vad och varför de vill spara just det arbetet i sin portfolio.

En portfolio bör också hela tiden vara tillgänglig för både elever och föräldrar så att det blir enkelt att följa med i lärprocessen. Portfolion skulle man kunna ha i elevens mapp på Fronter.